As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Crianças com distúrbio de aprendizagem apresentam dificuldade com aquilo que é ensinado no ambiente escolar. E, por conta disso, sofrem impasses ao serem inseridos na escola. Esses impasses relacionam-se com a falta de preparo dos profissionais de educação e a falta de diagnóstico da doença.

Existem diversos distúrbios de aprendizagem, dentre eles o TDAH- transtorno de atenção e hiperatividade. De acordo com a OMS- Organização Mundial da Saúde-, cerca de até 5% das crianças no mundo apresentam este transtorno. Entretanto, não são todas as crianças que demonstram este problema que são diagnosticadas. A família, por falta de acesso à informação e conhecimento da doença, não identifica a presença de sintomas durante a fase de desenvolvimento infantil. A falta de diagnóstico do distúrbio dificulta o processo de aprendizagem da criança, e, consequentemente, a inserção escolar.

Ademais, o problema em questão também relaciona-se com a falta de preparo dos profissionais de educação. Nem todos professores sabem lidar com crianças com déficit de atenção, hiperatividade, dislexia etc. Por meio disso, pode-se afirmar que elas precisam do acompanhamento de profissionais que tenham o conhecimento desses distúrbios e que saibam como lidar com o comportamento e as dificuldade manifestadas durante o processo de aprendizagem.

Diante do exposto, para que o problema sofra restrições, é necessário aprimorar a aplicação de leis inclusivas. O Estado, em parceria com o Sistema Judiciário, deve incentivar a aplicação de leis de inclusão nas escolas. No Brasil, por exemplo, existem leis, como a LBI- Lei Brasileira de Inclusão-, que garantem o acompanhamento de pessoas com distúrbio por meio do “estagiário do apoio”. Este acompanhamento é feito por estagiários e tem como objetivo ajudar os alunos com distúrbios durante o processos de aprendizagem e diminuir as dificuldades de inserção dessas pessoas nas escolas.