As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Entende-se como Instituição Social algo que tem como objetivo estruturar a sociedade, tendo como maior exemplo a Educação. Não obstante, quando a sociedade se encontra em uma realidade na qual todos não dispunham das mesmas oportunidades, a estruturação da sociedade não é possível, como apresentado na inserção de crianças com distúrbios em ambientes escolares, sendo dificultado principalmente pela falta de apoio da família somado a não adequada qualificação dos professores, além de casos em que o diagnóstico é tardio pela falta de atenção familiar.

Em primeiro lugar, é válido reconhecer quais são as doenças que mais afetam a população de maneira geral. De acordo com a psicopedagoga Tânia Maria, apenas 30% da população não apresenta qualquer tipo de distúrbio específico de leitura e escrita. Os outros 70% são marcados, principalmente, pela presença do Transtorno do Défcit de atenção com Hiperatividade, distúrbio o qual inclui sintomas como falta de atenção, inquietude e desorganização. Em suma, a grande problemática da questão é o diagnóstico tardio desses transtornos, provenientes principalmente pela falta de informação e pela não aceitação por parte da família, impossibilitando a inserção das crianças no âmbito escolar.

Em segundo lugar, vale salientar como o auxilio dos professores é importante para essas crianças, considerando uma adequada capacitação afim de que isso ocorra. Como apresentado no filme televisionado “Como estrelas na terra”. Lançado no ano de 2007, o filme conta a história de uma criança indiana que sofre com dislexia- dificuldade na escrita, na fala e no soletrar- e não recebe apoio e reconhecimento da família e do corpo docente da escola em que estuda, resultando no risco de reprovar pela segunda vez. Sob tal perspectiva, é possível compreender a real importância da compreensão de todos a volta da criança afetada pelo distúrbio, possibilitando assim um avanço sadio nas questões escolares.

A fim de solucionar esse impasse, é necessária a mobilização de determinados agentes implicados à educação. Portanto, o Ministério da Educação em conjunto com o Estado devem desenvolver e investir em medidas para a inclusão desses alunos, principalmente, por meio da contratação de profissionais adequados à educação especial, exigindo das escolas a presença de pelo menos 3 desses profissionais a disposição quando necessário. Como resultado dessa nova perspectiva, ocorrerá um maior acompanhamento da família à essas crianças, tendo em vista que haverá um profissional individual para cada um.