As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

O livro O Cidadão de Papel, de Gilberto de Dimenstein, propõe tirar o automatismo de olhar e enxergar as malezas que afligem o Brasil contemporâneo. Nesse perspectiva, é necessário entender como as dificuldades de crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola. Assim, seja pela deficiência do Estado em da suporte, seja pela capacitação dos professores para ensinar esses jovens, o problema permanece silenciosamente afetando grande parte da população e exige uma reflexão urgente.

Primeiramente, é válido ressaltar que a ausência do governo resulta na falta de inclusão da parcela infantil que apresenta distúrbios. Segundo o Educação Pública um dos fatores que dificultam a aprendizagem é o baixo investimento da educação, o que afeta na inserção de todas as crianças na instituição de ensino. Nesse sentido, tal ineficácia governamental negligencia o público que necessita de mais apoio que neste caso são as crianças com transtornos.

Além disso, é sabido reconhecer como que a falta de capacitação  dos professores limita os indivíduos  com distúrbios a entrar na escola. De acordo com o artigo Formação de professores e inclusão escolar de pessoas com deficiência, as crianças que apresentarem deficiência sendo ela de natureza física, intelectual ou sensorial é necessário uma transformação da qualidade de trabalho educacional. Dessa forma, as crianças com distúrbios precisam de maiores cuidados e estratégias para que alcancem a aprendizagem efetiva.

Torna-se evidente, portanto, a urgência para alterar o cenário vigente. Dessa maneira, é dever do Estado capitalizar fundos para investimentos destinados a educação, por meio da redução de gastos de outros pilares que são menos importantes no momento, visando o desenvolvimento educacional a fim de acessibilizar as crianças com distúrbio ao conhecimento de qualidade.