As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Aristóteles acreditava que “devemos tratar a desigualdade igualmente em termos de desigualdade”, ou seja, para alcançar o mesmo objetivo, pessoas diferentes devem ser tratadas de maneira diferente. Não é difícil ver que o Brasil não seguiu completamente essa premissa, principalmente na educação de crianças com dificuldades de aprendizagem. Avaliar a causa desse problema e entender seu impacto hoje é fundamental para resolvê-lo.

Primeiro, há uma clara falta de conhecimento sobre doenças na aprendizagem. Esse fato é uma barreira para as famílias reconhecerem os distúrbios, que podem ser facilmente confundidas com desinteresse ou falta de atenção. Isso dificulta o diagnóstico precoce do problema, o que também prejudica a integração das crianças no ambiente social. Também é importante enfatizar que a inteligência das pessoas com dificuldades de aprendizagem é normal, ou mesmo acima da média, o que mostra que a identificação de problemas é essencial para o ensino eficaz de estudantes com essas doenças.

No entanto, é necessário perceber que as instituições educacionais do país geralmente não podem aceitar alunos com necessidades especiais de ensino. Isso ocorre porque, embora a Constituição Federal garanta educação a todos os cidadãos, a maioria das escolas públicas não possui profissionais qualificados para recrutar estudantes que enfrentam dificuldades no processo educacional. Portanto, por exemplo, crianças com déficit de atenção e autismo são excluídas do sistema de ensino e sofrem rejeição e baixa auto-estima.

Portanto, é claro que os problemas imediatos são bastante extensos e devem ser resolvidos. Por esse motivo, é importante que o Ministério da Educação, que é aliado às ONGs, divulgue o problema da aprendizagem ao público por meio de anúncios e folhetos de televisão e os instrua sobre o que fazer se suspeitarem que alguém próximo a alguém tem algum obstáculo. Além disso, as instituições públicas devem oferecer cursos presenciais para professores de escolas públicas, que ensinam conhecimentos de educação especial a crianças com dificuldades de aprendizado e aumentam sua conscientização na identificação desses problemas para lembrar os pais de informações sobre esse tópico.