As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

A obra “O Grito”, do pintor norueguês Edvard Munch, representa uma figura espantada diante de algo que lhe parece oferecer insegurança. Apesar de metafórica, percebe-se que, no Brasil hodierno, a reação do personagem pode ser aplicada as dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola, já que é preocupante que a sociedade não reconheça a seriedade de tal problemática. Diante disso, fatores como o descaso das famílias, além da incapacitação do docentes, favorecem a existência desse entrave.

A priori, é importante destacar que uma das causas que corrobora para o problema é a negligência por parte da família. Isso ocorre, principalmente, em virtude do desconhecimento que os pais têm acerca de transtornos como TDA (Transtorno do Déficit de Atenção) e suas consequências para o aprendizado da criança. Segundo uma pesquisa realizada em uma Escola Municipal, o maior empecilho para a formação educacional de alunos com TDA é a desinformação e o empenho dos pais.

Ademais, é valido destacar também que outro grande entrave para essa problemática é a falta de profissionalização dos docentes. Isso acontece, principalmente, em virtude da ausência de capacitação dos educadores em relação ao tema, uma vez que, a carência de informação é a principal dificuldade para resolução do problema. Em consequência disso, os profissionais da educação encontram dificuldades para enxergar um aluno com distúrbios de aprendizagem.

Impende-se, portanto, que providências sejam tomadas afim de solucionar a problemática em questão. Por isso, cabe ao Ministério da Educação, promover para os docentes cursos e palestras gratuitas, especializadas na inserção e no ensino de petizes com distúrbios de aprendizagem, com o intuito de combater o desconhecimento desses profissionais e capacita-los para melhor formação dessas crianças.