As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Segundo general chinês Sun Tzu, em “A arte da guerra”, uma pessoa que conhece o inimigo não precisa temer o resultado de cem batalhas, portanto, para solucionar um problema é necessário debater sobre o mesmo, a fim de conhecê-lo. Nesse contexto, torna-se importante discutir sobre as dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola. Hodiernamente, essas dificuldades estão relacionadas ao preconceito da sociedade e a negligência governamental.

É relevante abordar, primeiramente, sobre a obra cinematográfica “Temple Grandin”, estreado em 2010. O filme relata a historia de uma mulher autista que, ao ingressar na faculdade de engenharia, sofre com o preconceito de seus colegas. Entretanto, tal obra não se distancia muito da realidade, sabe-se que assim como na longa-metragem, as pessoas com o espectro autista enfrentam o prejulgamento da sociedade.

Paralelo a isso, conforme a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado garantir educação, saúde, lazer, previdência social, entre outros. No entanto, esses direitos são negligenciados pelo Governo, visto que, muitas crianças com distúrbio de aprendizagem não possuem acesso à educação de qualidade. Além disso, os direitos constitucionais não são os únicos desmazelados pelo Estado, há outras leis que concedem o direito dessas crianças terem uma educação de qualidade, porém, assim como a Constituição, estão sendo desrespeitadas.

Diante do exposto, evidencia-se que as dificuldades na inserção de crianças com distúrbio de aprendizagem na escola é uma problemática que precisa ser solucionada. Para isso, é imprescindível que o Ministério da Educação garanta que instituições de ensino, como escolas e faculdades, respeitem a Constituição e as demais leis que oferecem direito à educação de crianças com dificuldades na aprendizagem, através da fiscalização desses locais, no intuito de assegurar o acesso à educação de qualidade. Dessa forma, as “batalhas” contra as dificuldades na inclusão de crianças com distúrbio de aprendizagem em ambientes escolares será vencida.