As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Dentre os grandes desafios do século XXI, destaca-se, no meio educacional, a inserção de crianças portadoras de algum tipo de distúrbio de aprendizagem nas escolas. Nesse contexto, é evidente que o despreparo do ambiente escolar para receber os alunos com transtorno, retarda o seguimento dos mesmos nessa esfera social de muita importância para essa fase da vida de desenvolvimento e socialização da criança. Dado o valor da educação, a acessibilidade ao círculo estudantil para essas crianças é de grande necessidade para que possam interagir com outros de mesma idade e aprender de maneira adaptada o que as escola oferecer a elas.

Em primeiro plano, cabe pontuar que a fase escolar, principalmente para crianças com distúrbio de aprendizagem, é muito importante e delicada, pois é um novo ciclo de suas vidas onde irão conhecer pessoas novas e aprender diferentes assuntos da sociedade ao todo. Nesse contexto, consolida-se o pensamento de que as escolas que receberão estes alunos estarão confiantes e preparadas para ajudá-los com a adaptação ao ambiente, pois seria o certo, visto a função de todos os institutos educacionais. Desse modo, as dificuldades que existem em relação ao inserimento das crianças nas escolas, quebra as expectativas, principalmente dos pais, por conta de todo contexto social e evolução na desenvoltura do saber e entender sobre os problemas que podem provocar maior atraso na educação da criança.

Outra questão, relevante nesse debate, é o fato de que, apesar de possuírem respostas adaptadas ao que estão sendo ensinadas, todas as crianças são capazes de interagir e responder da melhor forma que conseguirem. À luz dessa ideia, torna-se notório que a dislexia - um desses distúrbios - mostra que, apesar de não assimilarem com tanta facilidade e rapidez quanto as outras crianças não portadoras, elas são aptas a contestar ao que lhe foi entregue podendo formular o que entenderam. Com efeito, a importância de uma boa educação e bom preparo físico do ambiente trás resultados que, com o tempo, as crianças desenvolvam com maior agilidade e adaptem-se ao convívio social, mediante a necessidade delas interagirem e conhecer cada vez mais.

É necessário, portanto, promover ações concretas as quais alterem esse quadro. Logo cabe ao Ministério da Educação e ao Poder Legislativo Judiciário a tarefa de fornecerem reformas ao ambiente escolar, para que sejam capazes de receber todas as crianças. Especializando e incorporando assistentes disciplinares em todas as escolas. Para melhor interação e respeito, ensinar aos outros alunos, aos professores e funcionários como se comportar e conviver com as crianças, para que elas se sintam confortáveis em diferentes ambientes longe do pais ou das pessoas que as criaram.