As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Segundo Zygmunt Bauman, sociólogo polonês, a falta de solidez nas relações sociais, políticas e econômicas é característica da “modernidade líquida” vivida no século XXI. As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola reflete essa realidade, uma vez que persiste influenciado pelos problemas familiares e a dificuldade de se tornar amigo dos outros, além de fatores externos do ambiente escolar.

Em suma, a aprendizagem de um aluno depende muito do ambiente em que está incluído, pois para se ter um bom aprendizado, é necessário uma estrutura que seja adaptada para esse propósito. Já que um espaço confortável para o estudo aprimora o processo de aprendizagem. Logo, uma boa iluminação e ventilação já se tornam fatores favoráveis para os que tem distúrbios de aprendizagem.

Igualmente, outro fator de grande importância para o aprendizado é o estado mental do estudante. Visto que, enquanto os alunos sem distúrbios apresentam queda no rendimento escolar quando ocorrem problemas familiares, os que tem apresentam uma queda maior. Pois além dos problemas familiares e desavenças em relações a criança, ele pode ter dificuldades de se relacionar com os outros alunos, visto que alguns praticam bullying, o que desmotiva o aluno. Segundo a UNICEF, um terço dos alunos relatam terem sido vítimas de bullying online e que um em cada cinco alunos já saíram da escola por esse motivo.

Diante dos fatos mencionados, é necessário que o corpo estudantil responsável por cada escola conscientize e reprima os praticantes de bullying e dê suporte às vítimas. Tendo em vista a conscientização, seria feito por meio de palestras e vídeos mostrando como o aluno com distúrbio, vítima do bullying, se sente em meio a sociedade, a fim de que ambos os lados vivam em um ambiente sem intrigas. Assim, os alunos com dificuldade de aprendizado poderiam viver em uma sociedade com mais chance de inclusão.