As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Segundo Aristóteles, “devemos tratar igualmente os iguais e desigualmente os desiguais, na medida de sua desigualdade”, ou seja, pessoas diferentes devem ser tratadas de maneira distintas a fim de alcançarem um mesmo objetivo. Não é difícil perceber, contudo, que essa premissa não é plenamente seguida no Brasil, principalmente no que se diz respeito ao ensino de crianças com distúrbios de aprendizagem. Avaliar as causas desse problema e entender os seus efeitos na contemporaneidade é essencial para combatê-lo.

A princípio, deve-se perceber que o sistema educacional do Brasil é conteudista, mecanizado. Essa forma de ensino, segundo o educador Paulo Freire, induz o ser humano ao individualismo, deixando-o pouco preocupado com a situação alheia, principalmente em questão de inclusão social. Nesse sentido, praticas de intolerância que tem como objetivos a manutenção das relações de poder e a defesa de verdades absolutas perpassam os mais variados ambientes, um deles é o familiar.

Também é sabido que a identificação do distúrbio tardia é um problema, por dificultar o tratamento. Tal ocorrido tem origem na desatenção dos pais, somado ao desleixo dos pediatras, visto que esses deveriam ser capazes de identificar e apontar problemas de aprendizado, já que são responsáveis por avaliar a saúde infantil. Destarte, a criança não consegue alcançar seu potencial, o que pode levar a uma evasão escolar, por se julgar, ou a família à julgar, incapaz de aprender.

Exitem algumas doenças que podem responder por esse distúrbio: A dislexia é caracterizada pela dificuldade no reconhecimento fluente das palavras, além da decodificação e soletração das mesmas. A disgrafia acontece quando o aluno demonstra dificuldades na elaboração da linguagem escrita. O estudante pode apresentar formação léxica aquém do esperado, uso incorreto de letras minúsculas e maiúsculas; alinhamento incorreto, entre outras doenças,devido a isso, esses casos devem ser analisados com atenção.