As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Distúrbios de aprendizagem são identificados pela capacidade de crianças de receber, processar, analisar ou armazenar informações, ou seja, essa informação passada tende ser a melhor possível, onde a criança terá em seu ambiente de estudo um profissional qualificado e um espaço propício, o qual traz mais conforto e ausência de elementos que desviam a atenção de todos que estão ali.

Isso estabelece um padrão, onde toda escola tende a seguir métodos mais eficientes, em intensidade, casos onde pessoas possuem distúrbios ou transtornos. O autismo é algo “normal” em meio ao ambiente escolar, e por lei, é imposto que qualquer instituição deve atender a todas as necessidades desses indivíduos, assim, criando uma forma de inclusão para que tal déficit seja menos prejudicial no quesito aprendizagem.

De acordo com o MEC, embora as estruturas ainda sejam insuficientes, o índice de inclusão no Brasil aumentou desde 2013, o que é definido como avanço ao considerar tantos conflitos políticos internos no país. Entretanto, a carência de profissionais qualificados em escolas públicas para a inclusão dos alunos que possuem dificuldade no processo educacional existe.

Em síntese, a dificuldade de inclusão de crianças com distúrbios de aprendizagem é algo a se preocupar, e para que os índices de inclusão aumente ainda mais, é necessário que o governo implante um sistema de cursos tanto com EAD e cursos presenciais de especialização voltados para o ensino de pessoas com dificuldades especiais, além da averiguação do meio familiar de cada aluno para que esse processo de inclusão venha também da família.