As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

É evidente que as dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem, são diretamente proporcionais à forma tradicional de ensino. Em muitas escolas apresenta-se uma inflexibilidade para a adoção de práticas didáticas e metodológicas, que incentivem o aprendizado na finalidade uma uma maior inclusão educacional.

Sabe-se que , segundo o sociólogo e professor Paulo Freire : " Ensinar não é transferir conhecimento mas criar possibilidades para a própria produção e construção". Porém, ainda existem muitos desafios a cerca desse assunto, principalmente pela falta de informação e a manutenção do costume do setor educacional em duvidar e confundir o distúrbio de aprendizagem em falta de interesse ou atenção.

Ao passo que a ausência infraestrutural seja um problema, é apenas um reflexo de uma outra questão: a falta de interesse governamental, que prejudica a disseminação de informações - entre pais, alunos e até mesmo professores - sobre como lidar com esses distúrbios. Essa falta de informações pode levar ao diagnóstico tardio dos transtornos de aprendizagem, o que causa ao indivíduo afetado desde abismos educacionais muito grandes até problemas de autoestima

Portanto, para que ocorra uma melhora, o Ministério da Educação deve proporcionar uma maior fiscalização na rede de ensino, realizando pesquisas periódicas entre pais e alunos de escolas públicas e privadas, de modo a comprovar a efetivação das leis que garantem direitos a alunos com distúrbios de aprendizagem