As dificuldades das crianças com distúrbio de aprendizagem de se inserirem na escola

Em tese, é notável que existem inúmeras dificuldades em torno da educação de crianças com distúrbios de aprendizagem, visto que o ambiente escolar nem sempre é inclusivo de acordo com as necessidades particulares de cada criança. Assim, transtornos como TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperativismo) são desafios para o aprendizado e desenvolvimento do indivíduo, num sistema educacional que se inclina para métodos que não valorizam todos os tipos de inteligência, como a espacial e musical, por exemplo.

Historicamente, é válido ressaltar que o sistema de ensino sempre utilizou métodos, de certa forma, ortodoxos, que não buscavam formular o pensamento crítico ou expandir os horizontes das crianças, mas sim um ambiente tradicional que valorizava a padronização e a inteligência lógico matemática. Desse modo, boa parte desses alunos não consegue acompanhar o raciocínio nas aulas, e, com o advento da pandemia, o aprendizado passou a ser um desafio ainda maior, diante das dificuldades da falta de convívio social, responsável por uma vivência única e fundamental.

Como consequência, é possível observar alunos desinteressados, desfocados e excluídos, os quais desenvolveram complexos de desordem de atenção com o isolamento social, ou tiveram seus quadros piorados, além dos problemas mentais gerados pelo desfalque em seu desenvolvimento motor e social. Dessa forma, cabe a citação de Albert Einsten: “A única coisa que interfere com meu aprendizado é minha educação” a qual reitera o pensamento de que o ensino é a principal chave para a aprendizagem das crianças, e deve ser acolhedor para todo e qualquer tipo de adversidades, ao contribuir para sua evolução, e não torná-la uma entrave.

Em síntese, é dever do Ministério da Educação trabalhar a inclusão de todas as crianças, por meio de profissionais e educadores qualificados capazes de lidar com distúrbios, materiais adaptados que auxiliem e tornem possível o aprendizado democrático, e maiores incentivos para as crianças se adaptarem pós o momento emblemático da pandemia. É essencial, também, buscar aulas mais interativas e uma educação mais didática, tornando as instituições de ensino um ambiente integrador e que seja referência para uma boa formação individual.