Debate acerca da educação no campo e de seus desafios

A Constituição Federal do Brasil, carta magna do país, destaca como um dos objetivos do Estado Democrático de Direito a busca por uma sociedade justa e igualitária. No entanto, o Brasil contemporâneo ainda se encontra distante dessa meta, um dos principais retardantes nessa busca é a defasagem da educação no campo, causada pela infraestrutura precária do interior do país e a escassez de professores qualificados, respectivamente.

Em primeiro lugar, a atual precariedade da infraestrutura escolar no campo é reflexo da industrialização tardia no Brasil. Durante grande parte da história do país, a economia rural foi voltada para a exportação de matérias - primas, o que retardou o investimento em setores como educação e transporte nas zonas rurais. Como consequência, regiões afastadas dos centros urbanos ficaram à margem do desenvolvimento estrutural, sem escolas adequadas, acesso à internet ou transporte escolar eficiente . Essa herança histórica perpetua desigualdades e dificulta o acesso de crianças e jovens do campo a uma educação de qualidade.

Ademais, a escassez de professores qualificados no campo ocorre principalmente devido a infraestrutura precária dessas regiões e consequentemente um volume menor de oportunidades laborais. Nesse contexto, profissionais de regiões desenvolvidas são poucos atraídos pelo campo, pois necessitariam reduzir seu padrão de vida em relação ao das grandes cidades, aliado a resistência da infraestrutura ao deslocamento. Dessa maneira, o menor volume de ofertas laborais combinado com remunerações baixas tendem a perpetuar a superioridade da educação em centros urbanos em detrimento da educação no campo.

Diante do exposto, é necessário que o Governo Federal efetuei medidas a curto prazo para incentivar os profissionais qualificados a ocupar as lacunas laborais nas regiões pobres, por meio do ministério da educação ofertando remunerações justas, e a longo prazo estimule o setor privado, principalmente o da indústria e da infraestrutura nessas regiões por intermédio de incentivos fiscais, como isenção fiscal para empresas que construam escolas, a fim de promover uma redução da desigualdade entre o campo e a cidade, impulsionando a educação de qualidade no campo, cumprindo o dever constitucional supracitado.