Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

O aprofundamento da globalização ocorrida no século XXI trouxe inúmeras transformações no cotidiano da sociedade brasileira como um todo, a “era digital” fez com que tarefas simples do dia a dia se tornassem ainda mais práticas. Dentre tais benefícios, o ensino remoto é um excelente exemplo, essa nova forma de estudar possibilitou aos alunos autonomia em relação a própria rotina porém, essa mesma independência exige uma grande responsabilidade do estudante.

Sob esse viés, é relevante ressaltar que em 1961, foi criada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), no Brasil, a educação a distância (EAD) passou a ser reconhecida como modalidade de ensino em todos os níveis escolares. Nesse sentido, para o educando que necessita de uma maior flexibilidade de horários, a qualidade proporcionada por tal forma de estudo, em tese, é garantida por lei, o certificado ostenta o mesmo valor do presencial.

Contudo, seguindo a ótica do economista Sir Arthur Lewis, “a educação nunca foi despesa. Sempre foi investimento com retorno garantido”. De maneira análoga, é possível perceber que o investimento da didática longínqua depende muito mais da disciplina do universitário comparado ao presencial, haja vista que ele mesmo precisará fazer seus próprios horários e evitar possíveis distrações, essas que o professor controlaria em sala de aula.

Dessa maneira, para que esse impasse gere um melhor aproveitamento dos estudantes do ensino superior, o Ministério da Educação, em conjunto com as universidades, deve, por meio de melhores investimentos no EAD, proporcionar tarefas mais didáticas a esses alunos, promovendo a aplicação daquele conteúdo na rotina dessas pessoas e também, oferecer dicas de organização e concentração fáceis de serem aplicadas. Dessa forma, esses acadêmicos que encontraram no âmbito virtual uma melhor forma de estudar, poderão ter um aprofundamento maior do que lhes é lecionado, além de tornar mais agradável essa nova situação.