Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

As mudanças que ocorreram com a Revolução Informacional redefiniram, de forma expressiva, a sociedade e a economia a partir do século XX. Nesse cenário, o ensino superior a distância passou a representar uma possibilidade de diminuir a segregação socioeducacional que há na sociedade brasileira. Entretanto, a ausência governamental, bem como o pouco desenvolvimento das relações interpessoais no EAD são problemas que prejudicam a eficácia dessa modalidade de educação.

Em primeira análise, nota-se que a pouca participação do governo em medidas que garantam a democratização do acesso à tecnologia é um entrave. Para Thomas Hobbes, filósofo contratualista, é dever do Estado garantir a ordem social. No entanto, graduandos de baixa renda que utilizam a modalidade de ensino a distância, frequentemente, não possuem auxílios governamentais que facilitem, por exemplo, a obtenção de um computador ou um notebook. Como consequência, esses estudantes são submetidos à uma formação superior precária, e isso dificulta a perpetuação da proposta de Hobbes.

Ademais, a baixa dinamicidade das relações interpessoais no ensino superior a distância é um obstáculo. Segundo o escritor Lucio Sêneca: “A educação exige os maiores cuidados, por que influi sobre toda a vida”. Contudo, a metodologia aplicada pelas instituições que fornecem a modalidade EAD apresenta, na maioria das vezes, baixa frequência de relações sociais, o que é uma limitação de grande peso. Visto que, o aluno tende a ter a competitividade no mercado profissional comprometida.

Portanto, medidas são necessárias para equacionar o quadro em questão. Logo, o Ministério da Educação e Cultura (MEC), por meio de parcerias com instituições privadas, deve investir na compra de computadores às escolas que se dispuserem a ceder espaços para o acesso tecnológico da população de baixa renda. Com isso, espera-se que, com a democratização do acesso aos computadores, a qualidade do EAD melhore no Brasil.