Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

Oportunidade. Inclusividade. Desafio. São palavras que sintetizam o desafio de tornar viável a educação a distância (EAD). Apesar da existência de regulamentos para esta modalidade de ensino, a EAD não vem tendo um desempenho satisfatório no que tange a qualidade de aprendizagem. Isto ocorre por conta do despreparo das instituições responsáveis por trabalhar com este novo metodo de educação. Logo, se faz necessário a constante análise das dificuldades que surgem neste novo modelo educacional com objetivo de sanar esses problemas .

O ensino superior a distância (EAD) no Brasil é fruto de políticas inclusivas que surgiram no intuito de melhorar a acessibilidade da população a educação superior. porém, existem algumas deficiências devido a ausência de experiências necessárias para a boa formação de um profissional e que hoje só são possíveis através de um ensino presencial. Cabe então, neste caso, buscar metodos e tecnologias capazes de satisfazer essa nescessidade de interação física do futuro formando com o aprendizado.

Durante a pandemia do COVID-19, o modelo EAD foi adotado por muitas escolas em todo o país. Alunos e professores fizeram muitas críticas negativas ao formato nas redes sociais, principalmente pelas condições em que o calendário acadêmico das instituições foram formulados e na forma em que as aulas eram ministradas, ficando em desacordo com as reais condições no tocante a  qualidade de ensino possíveis. Tal narrativa reforça a necessidade de repensar prioridades no modelo ensino ofertado.

Em virtude dos fatos e argumentos apresentados, se torna necessário que a opinião pública cobre do ministério da educação uma reformulação no conceito de educação a distância, sendo empregadas novas tecnologias além de um novo regulamento, mais atualizado e próximo da realidade dos estudantes, no objetivo de garantir uma maior qualidade de ensino.