Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

Alarmante. Esta é a verdadeira adjetivação para a qualidade do ensino superior à distância no Brasil. A ausência de proximidade com o educador e as facilidades proposta pelas universidades EAD para maximizar o ingresso de alunos em seus cursos, têm ocasionado desapreço por parte do graduando, já que este atesta a facilidade em burlar a plataforma para obtenção de ganhos.

Inicialmente, é primordial entender que a preocupação com essa nova modalidade de ensino que está em ascensão, deve-se ao baixo desempenho desses profissionais após formados. Segundo dados coletados pelo Ministério de Educação (MEC), através do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), cerca de três-quartos dos concluintes do ensino não-presencial tiveram notas abaixo da média no exame. Uma das fundamentações que fragiliza esse modelo de educação e causa essa problemática é a dificuldade do aluno em manter contato com o professor, o que impossibilita a retirada de dúvidas, por exemplo. Os canais oferecidos atualmente para essa ação, como os fóruns, não são efetivos, desse modo, os estudantes vêem-se dispersos e desestimulados a aprofundar-se no conteúdo e se formam com conhecimentos superficiais sobre suas áreas de atuação.

Ademais, outra variante, trata-se da negligência por parte das universidades que, ao visar a expansão de seus cursos, não prioriza a otimização da infraestrutura tecnológica oferecida em suas plataformas de ensino à distância. Sendo assim, muitos formandos acham brechas à serem exploradas, como aulas que podem ser reproduzidas sem que o aluno esteja necessariamente assistindo, respostas de provas que podem ser reformuladas a partir de outras que já constam na sua integridade em sites, inviabilizando a aprendizagem. Logo, ver-se a vulnerabilidade dessa modalidade de ensino, que, apesar de impulsionar e viabilizar o diploma de nível superior à diversas pessoas, ainda detém de graves problemas em sua execução que rebaixam sua qualidade em detrimento da faculdade presencial.

É evidente, portanto, a seriedade das dificuldades enfrentadas no Brasil pelo ensino superior à distância que cumina no baixo desempenho desses profissionais. Desse modo, as instituições de ensino superior à distancia devem implementar por meio de algoritmos nas plataformas “online”, restrições que legitimem a participação efetiva do aluno no decorrer de sua graduação. Espera-se com isso, aprimorar a qualidade dos cursos oferecidos à distancia, afim de formar profissionais prontos para o ingresso no mercado de trabalho.