Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

Consoante a célebre frase do filósofo prussiano, Immanuel Kant " O homem não é nada além do que a educação faz dele", observa-se que a  humanidade sempre se pautou na educação e em tentar dominar o saber. Além disso, observa-se que o mercado de trabalho está cada dia mais competitivo e o conhecimento em sua forma superior torna-se algo imprescindível. Por outro lado, a predileção pelo  EaD (Ensino à Distância) passa a ser o meio mais viável para se qualificar, contudo, a escassez  de tempo para um estudo eficaz e a forma que as avaliações são cobradas podem afetar, diretamente, a satisfação esperada do curso.

Em primeiro plano, evidencia que a adesão aos cursos superiores semipresenciais cresceram em uma grande escala, de acordo com a pesquisa feita pelo Censo da Educação Superior no ano de  2017, 21,2% das pessoas formadas em um curso superior são pela modalidade à distância, contudo, ao serem avaliados pelo ENADE ( Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes) demonstra que apenas 25% dos alunos obtiveram médias acima de 50. Atrelado a isso, a falta de tempo e de planejamento aparecem como grandes vilões desse desempenho.

De mesmo modo, segundo a Constituição Federal de 1988, a educação torna-se um direito fundamenta, todavia, a efetivação do mesmo é um desafio ainda a ser superado.  Outrossim, com a expansão tecnológica e a democratização do ensino à distância, a tendência é amenizar este problema e gerar outro, pois os métodos de avaliação no EaD têm de serem revistos, considerando que a qualidade sempre vem em primeiro.

Diante dos fatos supracitados, faz-se necessária que sejam tomadas ações para resolver o problema. Portanto, instituições de ensino, juntamente com seus mestres, devem elaborar uma proposta de avaliação mais rígida e efetiva, por meio de provas presencias, trabalhos vinculados a apresentação presencias e atividades, extracurriculares, no âmbito das escolas, só assim, conseguirá exigir que o aluno faça o seu melhor e o EaD passe a ser visto não só como acessível, mas também como qualitativo.