Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

Desde o iluminismo, entende-se que uma sociedade só progride quando um se mobiliza com o problema do outro. No entanto, quando se obseva a precária qualidade do ensino superior à distância (EAD), no Brasil, hodiernamente, verifica-se que tal ideal iluminista é constatado na teória e não na prática e o problema persiste intrinsicamente ligado á realidade do país, seja pelo baixo investimento em pesquisas para essa nova modalidade de ensino, como também pela fácil evasão dos alunos.

É indubitável que a questão constitucional e a sua aplicação estejam  entre as causas do problema.Segundo o filósofo Aristóteles, a política deve ser utilizada de modo que, por meio da justiça, o equilíbrio seja alcançado na sociedade. De maneira análoga, é possível perceber que, no Brasil, o baixo investimento em pesquisas referentes a nova metodologia de ensino rompe essa harmonia, haja vista que a forma de ensinar é diferenciada da levada presencialmente e precisa de diferentes técnicas para garantir a efetividade do aprendizado.

Outrossim, destaca-se a facilidade com que pode ocorrer a evasão escolar como um dos grandes problemas do EAD.De acordo com Durkheim, o fato social é uma maneira coletiva de agir dotada de exterioridade, generalidade e coercitividade.Seguindo essa linha de pensamento, observa-se que a sociedade é facilmente mutável e ao retirar-se a obrigatóriedade de horários, o aluno, com o tempo, será levado a abandonar o estudo em prol de outras atividades.

É evidente, portando, que há entraves para garantir a solidficação de políticas que visem a construção de um mundo melhor.Destarte, o governo federal em conjunto com o MEC(Ministério da educação) devem fornecer incentivos as instituições de EAD, promovendo a capacitação dos professores.Com isso o ensino superior a distância venha possuir a mesma qualidade do ensino presencial.