Debate sobre a qualidade do ensino superior a distância no Brasil

Desde o Iluminismo, entende-se que uma sociedade só progride quando um se mobiliza com o problema do outro. No entanto, quando se observa a qualidade do ensino superior a distância no Brasil, hodiernamente, verifica-se que esse ideal iluminista é constatado na teoria e não desejavelmente na prática e a problemática persiste intrinsecamente ligada à realidade do país, seja pela manipulação midiática do assunto, seja pela falha educacional junto a mentalidade capitalista.

Em primeira análise, é necessário ressaltar que a mídia contribui na propaganda do ensino a distância, haja vista que inúmeras faculdades passam a imagem de o EAD ser algo positivo, no entanto, a aprendizagem se torna algo tediante e difícil em frente às telas. Segundo o portal de notícias G1, 68% dos estudantes dizem não se concentrar nas aulas online, com isso, fica claro a necessidade de repensar até que ponto é viável e útil o EAD para a formação de um indivíduo.

Outrossim, destaca-se o capitalismo como impulsionador do problema. De acordo com Durkheim, o fato social é uma maneira coletiva de agir e de pensar, dotada de exterioridade, generalidade e coercitividade. Seguindo essa linha de pensamento, observa-se a negligência das instituições de ensino, que priorizam o capital acima da qualidade de ensino, e deixa a educação em segundo plano. Dessa forma, enquanto o ensino não for primazia, a realidade dos brasileiros é preocupante.

Diante dos fatos mencionados, fazem necessárias mudanças para solucionar a problemática. Destarte, o governo deve sansionar leis que fiscalizem as faculdades, a fim de garantir que o ensino a distância esteja sendo eficaz, bem como se os professores são qualificados frente às tecnologias. Em suma, o Ministério da Educação deve se alertar com  o EAD, estabelecendo regras mais consistentes, além de incentivar o ensino presencial, mostrando por meio de dados os benefícios e eficácia. Assim, a democratização de uma melhor educação será realidade no Brasil.