Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

No livro “Memórias póstumas de Brás Cubas” , o autor Machado de Assis visa criticar a elite carioca, detentora de mais recursos como educação de qualidade. Fora do campo literário, a temática abordada no livro assemelha-se a realidade atual, visto a influência da disparidade social nos impactos da pandemia de Covid-19 sobre a educação. Nesse contexto, cabe analisar que a falta de acesso a internet gera má distribuição e acessibilidade de ensino, o que é inconstitucional.

Primeiramente sabe-se que diante do isolamento social a internet se tornou a principal ferramenta educacional da atualidade. Nesse ínterim, cabe ressaltar que de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, 1 em cada 4 brasileiros não possui acesso a internet. Assim sendo, é indubitável que a má acessibilidade à tal recurso tecnológico interfere na distribuição de aprendizado, que  se concentra nas classes mais altas. Logo, tal cenário pode gerar danos irreparáveis na vida dos estudantes.

Outrossim, inegavelmente, tal panorama se opõe aos ideais constitucionais. Nesse sentido, é sabido que no artigo 227 da Constituição Federal, inspirada nos lemas de Igualdade, Liberdade e Fraternidade da Revolução Francesa, é previsto o dever do Estado na garantia do direito à educação. Diante disso, a persistência da má acessibilidade ao ensino no contexto do isolamento social se opõe ao artigo 227, além de contrariar o lema de Igualdade da revolução, o que é inaceitável.

Dessarte, tal conjuntura, decorrente da pandemia atrelada à desigualdade social, dificulta a aprendizagem dos brasileiros. Portanto, o Ministério da Educação deve viabilizar o ensino a distância, por meio da instalação de mais bibliotecas públicas  que disponibilizem o uso de internet. Dessa forma, tal proposta deve atender a todos os municípios do país, a fim de frear os impactos do isolamento social na educação. Assim, a temática abordada em “Memórias póstumas de Brás Cubas” não refletirá a realidade brasileira.