Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

Segundo Nelson Mandela, a educação é a arma mais poderosa para mudar o mundo. Entretanto, com a chegada da pandemia do coronavírus, essa arma encontra-se prejudicada no Brasil. Destarte, os impactos das pandemia na educação brasileira vão do prejuízo aos alunos sem acesso à internet à dificultação do desenvolvimento social das crianças, sendo fulcral seu debate.

Em primeiro lugar, é válido elucidar a existência de alunos prejudicados quanto ao acesso às aulas remotas. Nesse sentido, os estudantes que não possuem condição financeira ou moram em locais sem redes de internet, veem-se cada vez mais marginalizados, haja vista que perdem as aulas e o aprendizado. Nesse viés, a situação dos alunos sem acesso à internet corrobora com a frase do filósofo Pierre Lévy, a qual afirma toda tecnologia criar seus excluídos, uma vez que eles não estão inseridos, de forma plena, nesse novo sistema de aula.

Outrossim, a maior complexidade em permitir às crianças o contato intermediário também é um impacto da pandemia na educação. Nesse contexto, a educação feita nas escolas reforçava os ensinamentos da família e preparava os alunos mais novos para a vida em sociedade. Posto isso, o impedimento de frequentar as escolas dificulta as experiências que um dia serão importantes para a vida adulta, as quais, segundo John Locke na teoria da Tábula Rasa, são importantes devido a sua capacidade de construir a personalidade do indivíduo, que antes era apenas uma tábula.

Infere-se, portanto, que a educação brasileira ficou ainda mais debilitada na pandemia. Logo, cabe ao Ministério da Educação ajudar os alunos sem acesso à internet, por meio do pagamento de planos de internet mensais para eles, a fim de promover um ensino à distância de qualidade para todas as pessoas. Ademais, urge às famílias de crianças permitirem o contato intermediário, por intermédio de ligações de vídeos diárias com seus colegas e professores, com o intuito de preparas essas crianças para a vida em sociedade.