Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

Estabelecida como direito social na Constituição Federal, a educação é afetada pelo isolamento social advindo com a hodierna pandemia pelo vírus Covid-19. Tal panorama estimula a adoção de recursos tecnológicos para garantir o ensino dos cidadãos, todavia, a desigualdade hodierna no Brasil e as limitações pedagógicas e virtuais geram uma discussão acerca da eficácia nacional na disseminação de conhecimentos.

Concernente à temática da disparidade econômica brasileira, a educação se configura como um serviço excludente. Essa premissa é constatada em casos atuais como o de Allan Somavilla, estudante de 11 anos, que acompanha, durante a pandemia, aulas virtuais em uma tenda improvisada de lona com um celular usado, realidade que demonstra a carência de famílias com menor poder aquisitivo. Nesse sentido, o favorecimento de parcelas sociais no acesso ao ensino está em desacordo com a Constituição e, desse modo, há a acentuação das diferenças socioeconômicas no país pela privação de oportunidades obtidas pelo estudo.

Ademais, as restrições do ambiente online aliado ao despreparo de profissionais educativos são impasses na modalidade de ensino à distância. Essa assertiva é constatada pela adoção abrupta de aulas por vídeo conferências e plataformas digitais, não ocorrendo uma preparação pedagógica em muitas instituições sem um aparato online desenvolvido, havendo dificuldade no manuseio de ferramentas digitais pelos professores, além das limitações na rede móvel, como a velocidade do sinal. Dessa maneira, tais fatores que interferem no ensino do conteúdo por meio virtual devem ser combatidos.

Portanto, é imprescindível a adoção de medidas que auxiliem a educação brasileira no período de pandemia. Para tanto, o Governo Federal deve garantir uma maior igualdade de ensino, mediante o incremento no auxílio emergencial já utilizado e o investimento em programas como o Bolsa família, com o intuito de dar suporte aos estudantes. Outrossim, as Secretarias da Educação estaduais devem qualificar profissionais pedagógicos e financiar a transmissão de aulas a comunidades rurais com baixo sinal de rede, por meio da orientação informática de professores e da disponibilização de verba para regiões interioranas empregarem em políticas públicas para os alunos, com o fito de assegurar o ensino à distância. Logo, o direito a educação previsto na Constituição do Brasil será, gradualmente, posto em prática.