Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

Conforme a Carta Magna de 1988, artigo 205, a educação é um direito de todos e dever do estado e da família, visando ao pleno desenvolvimento, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho. No entanto, o ensino brasileiro foi de certo modo afetado pela epidemia (COVID-19), revelando assim tamanha desigualdade social e a falta de infraestrutura educacional no sistema de ensino público em relação aos meios estudantis fornecidos pelas escolas privadas.

Em primeiro lugar, a desigualdade social é um obstáculo no desenvolvimento da educação brasileira, sendo que governo após governo o problema aparenta não ter fim. Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o aumento da concentração de renda aumentou no ano de 2018, e com a crise sanitária, a dissemelhança financeira trouxe uma grande divergência entre as redes de ensino público e privada, tendo o ensino particular melhor desenvolvido mecanismos de ensino durante o estado de calamidade causado pela pandemia.

Ademais, mediante o que foi citado no parágrafo anterior, a infraestrutura educacional da rede privada se mostrou mais eficiente do que a pública, afinal o sistema brasileiro de educação pública anos após anos não teve mudanças significativas. No mais, cabe ressaltar que conforme a pesquisa da Agência Brasileira, um a cada quatro brasileiros não tem acesso à internet, se um nacional não tem acesso à rede, logo um estudante não tem acesso aos meios oferecidos para suprir as aulas presenciais, o que de certo modo já era uma realidade antes da pandemia.

Portanto, é incontestável os impactos da pandemia na educação brasileira. Cabe ao Governo Federal, por meio do Ministério da Educação, implementar medidas que regulamentem a aplicação do sistema virtual de ensino, sendo acordado junto ao Google for Education a disponibilização das ferramentas de docência para os estudantes da rede pública, devendo o estado fornecer meios pedagógicos para os professores que necessitarem, além de formação necessária para o ensino virtual.