Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

Segundo a historiadora alemã Hannah Arendt, a essência dos direitos humanos é o direito a ter direito. No entanto o que se observa na sociedade contemporânea é o contrário do que a historiadora prega, uma vez que os impactos educacionais causados pela pandemia são alarmantes. Esse cenário é fruto da escassez de acesso a tecnologia em comunidades carentes, e da falta de recursos governamentais para enfrentar o problema. Diante disso, é fundamental a discussão desses aspectos, a fim do pleno funcionamento da sociedade.

É notável que a questão constitucional e a sua aplicação estejam entre as causas da problemática. ‘‘O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele’’, essa frase dita pelo filósofo Immanuel Kant deixa evidente a importância da educação para a formação de um individuo. Seguindo esse pensamento, observa-se que no Brasil o pouco acesso a tecnologia atrapalha jovens de comunidades carentes a terem acesso a aulas online, uma vez que grande parte desses estudantes não possuem acesso a tecnologia necessária para desfrutar de videoaulas online.

Outrossim, destaca-se a falta de recursos governamentais como impulsionador do problema. De acordo com o escritor inglês George Orwell, o homem é tão bom quanto seu desenvolvimento tecnológico o permite ser. De forma análoga, é possível perceber que, no Brasil, muitos professores não tem o devido preparo para ensinar de forma online, causando empecilhos para o avanço do desenvolvimento educacional do estudante.

Assim, medidas possíveis são necessárias para conter o avanço do problema no Brasil. Com o intuito de diminuir a falta de acesso a tecnologia, o Tribunal de Contas da União deve direcionar capital, que por intermédio do Ministério da Educação possibilite computadores a estudantes e professores de comunidades carentes. Desse modo, minimizar, em médio e longo prazo, o impacto nocivo da pandemia na educação brasileira.