Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

“No meio do caminho tinha uma pedra, tinha uma pedra no meio do caminho”. De maneira análoga ao trecho do poema de Carlos Drummond de Andrade, pode-se estabelecer uma relação metafórica entre as “pedras no caminho” e os desafios da educação brasileira durante a pandemia do coronavírus. Dessa forma, a baixa estrutura tecnológica e a falta de acessibilidade digital são entraves que auxiliam nos impactos gerados no ensino escolar durante os dias de isolamento social.

Em primeiro lugar, deve-se ressaltar a ausência de ferramentas tecnológicas, indispensáveis para o magistério do professor a distância. De acordo com o empresário Steve Jobs, a tecnologia move o mundo. Entretanto, o Brasil encontra-se em um estado escasso de materiais para o ensino na quarentena, cenário muito presente para alunos e professores de escolas públicas. Afetando assim, o aprendizado ao longo do ano letivo.

Outrossim, é imperativo postular a falta de acessibilidade digital como agravante da problemática supracitada. Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), apenas 57% da população têm acesso à computadores, ferramenta essencial para o uso de softwares, necessários para a realização de aulas online. Desarte, grupos sociais que não estão inseridos nessa porcentagem sofrem dificuldades para acompanhar o ensino a distância.

Verifica-se, então, a necessidade de medidas para atenuar os impactos gerados na educação durante a pandemia. Sendo assim, é pertinente que o Ministério da Educação junto com o Ministério de Desenvolvimento Regional, parte do governo que cuida do avanço de diferentes lugares, criem projetos com a ajuda de diretores escolares para a inclusão do mundo digital e tecnológico para os alunos e professores que não têm acesso à tecnologia, por meio de construções de lugares com internet nas regiões com este recurso precário, respeitando o distanciamento social.