Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

De acordo com o documento ODS 3 (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), criado pela ONU, à garantia de educação de qualidade a todo indivíduo, porém esse princípio não é devidamente exercido, quando trata-se dos impactos da pandemia na educação brasileira. Esse contratempo é gerado, ora pelo despreparo das escolas, professores e famílias, ora pela inacessibilidade às tecnologias educacionais. Tal cenário, configura uma grave problemática que deve ser solucionada.

Sob esse viés, pode-se apontar como um empecilho à consolidação de uma solução, o despreparo de escolas, professores e famílias. Segundo o filósofo e sociólogo polonês Zygmunt Bauman, não são as crises que mudam o mundo e sim nossa reação a elas, dessa forma escolas precisaram encontrar maneiras de se adaptar às “novas tecnologias”, em meio a crise pandêmica do corona vírus. Assim, não houve suporte necessário para o oferecimento do ensino remoto à distância, como também ausência de formação adequada dos professores para lecionar distante. E não só a preparação de aulas remotas como dinâmica de interação entre os alunos é diferente, certamente é imprescindível o conhecimento de tecnologias educacionais.

Ademais, outra dificuldade enfrentada é a inacessibilidade às tecnologias educacionais. Conforme a pesquisa do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), apenas 57% da população do Brasil possui um computador em condições de executar softwares mais recentes. Destarte, à acentuação da desigualdade de acesso não só ao ensino de qualidade, mas do ensino básico, dessa maneira pode dar descontinuidade ao processo de aprendizado. Logo, há um déficit de aprendizagem ainda maior do que há no sistema público e da rede particular.

Portanto, medidas são necessárias para resolver essa problemática. Para isso, a Escola como, instituição fundamental para a constituição do indivíduo, deve investir na especialização de professores para ensino à distância, por meio da formação continuada, com intuito de estarem em constante aperfeiçoamento acadêmico e, dessa forma, garantir um ensinamento de qualidade. O Ministério da Educação, como instância máxima da administração executiva, deve implantar diretrizes que beneficiem a aprendizagem dos estudantes, por meio do investimento em infraestrutura para o ensino remoto, com finalidade de revolucionar a educação por meio da tecnologia. Desse modo, as circunstâncias do momento deixarão de afligir a sociedade.