Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

Nesta pandemia, diversas pessoas foram afetadas, tanto economicamente, quanto socialmente. Além do mais, o meio educacional também foi sensibilizado, deixando, de acordo com dados do IBGE, cerca de 19,1% dos alunos, entre 6 a 29 anos, sem atividades escolares. Isso ocorre devido a estrutura tecnológica precária das escolas, principalmente das públicas, e a falta de acessibilidade àqueles que não têm acesso à tecnologia necessária. Assim, mostra-se ser uma problemática alarmante e digna de medidas intervencionais.

A carência de uma disponibilidade de materiais de ensino, pode ocasionar em uma grande disparidade na educação entre aqueles possuem um poder financeiro maior, pois terão e um melhor desempenho educacional e mais oportunidades no futuro. Ademais, o retardo sofrido pela ausência de aulas, motivará a demora na entrada do mercado de trabalho.

Embora a internet e a tecnologia estejam cada vez mais presentes em nosso dia a dia, o acesso a elas não é integral. Diferentemente da China, que possui uma estrutura tecnológica apropriada para ofertar aulas remotas, no Brasil ainda existem diversas cidades onde a sistematização tecnológica demonstra-se minguada, impactando no desenvolvimento de aprendizagem de todos. Além disso, a falta de preparação dos educadores com a tecnologia oferecida, pode acabar prejudicando os estudantes e a execução da aula.

Desse modo, uma forma de amenizar o problema seria: O Ministério da Educação, juntamente com as escolas, organizar um sistema de recuperação de aprendizagem para aqueles que não tiveram acesso poderem compensar o tempo perdido; disponibilizar àqueles desprovidos da tecnologia necessária para uma aprendizagem adequada, um período de tempo para que acessem computadores disponibilizados pela escola, seguindo as devidas medidas de segurança; oferecer videoaulas para assessorar pais, alunos e funcionários nos recursos de aulas e, por último, o que garantiria o acesso às aulas para todos, o adiamento do ano letivo.