Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

O artigo 5ª da Constituição Federal, promulgada em 1988, garante educação como um direito social. Por outro lado, a pandemia da COVID-19 afetou profundamente a educação brasileira provocando prejuízos principalmente para os mais pobres, ora pela falta de recursos para acompanhar as aulas oline, ora pela evasão escolar. Nessa conjuntura, devemos avaliar as principais causas do problema.

Primeiramente, segundo o escritor Gilberto Dimenstein, em sua obra, “O cidadão de papel”, só temos direitos no papel. Analogicamente, muitas crianças e jovens perderam o direito à educação, hodiernamente, por consequência da pandemia do coronavírus, pois muitos estudantes de escolas públicas são desprovidos de acesso à internet, celulares, impressora e outros materiais necessários para o acompanhamento de aulas oline. Por consequência disso, perderam aulas ou não conseguiram acompanhar essas de forma efetiva.

Outrossim, a falta de estrutura para acompanhamento das aulas contribuiu para o aumento da evasão escolar. De acordo com, Bismark, “a política é a arte do possível”, porém, a ausência de políticas públicas eficazes como a busca ativa de alunos faltosos, entrega de material, doação de notbook ou celulares, contribuiram para a constância do problema. Além disso, alunos de escolas públicas tornaram-se os mais prejudicados, pois o retorno das aulas estão sendo realizadas de forma lenta, quando comparadas as aulas de escolas particulares. Dessa maneira, o que já era um problema de desigualdade social, tornou-se para muitos, uma perca de um direito essencial.

Em suma, a falta de insumos e políticas públicas impactou diretamente na educação brasileira. Portanto, cabe ao Ministério da Educação, órgão responsável pela educação do Brasil, investir no reforço escolar de crianças e adolescentes que não conseguiram acompanhar ou ficaram com lacunas abertas durante as aulas oline, nesses quanse dois anos de pandemia da covid-19, buscando identificar cada deficiência na aprendizagem por meio da aplicação de exames, e após o resultados desses, planejar atividades lúdicas, gincanas e grupos de discurssão, bem como aulas normais, com o intuito de reduzir as diferenças nos aprendizados. Como resultado, todos terão diretio à educação, como manda a Constituição.