Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

A constituição brasileira, em seu artigo 205, aponta a educação como responsabilidade compartilhada entre Estado, família e sociedade. Dessa maneira, no contexto pandêmico, caberia a essas três partes estabelecerem soluções a fim de dimiuir os impactos sofridos na educação brasileira. Entretanto, barreiras tecnológicas e sociais impediram que isso fosse feito de igualitária para todos os estudantes. Assim, cabe relacionar como consequências sofridas à falta de inclusão digital bem como à manutenção das desigualdades sociais.

Em primeiro lugar, faz-se importante relacionar a pandemia ao sentimento de insegurança e medo. Muitos estudantes, afastados se arrependem do ambiente escolar, demoraram a se organizar e voltar aos estudos, o que comprometeu o ano letivo de boa parcela. Além disso, a falta de acesso à tecnologia dificultou a aprendizagem de muitos de brasileiros que se viram sem recursos e sem apoio para estudar. Apesar da explosão de aulas remotas e do esforço de muitos profissionais para se adaptarem ao novo modelo educacional, os 46 milhões de brasileiros que não têm acesso à internet, segundo o IBGE, não teve seu direito à educação garantida.

Ademais, tendo em vista as diferenças organizacionais e infraestruturais da rede pública e privada, a desigualdade social foi fomentada durante uma pandemia. Na série “Segunda Chamada”, autorizada pela rede globo, uma professora Lúcia ao assumir uma turma do EJA (ensino de jovens e adultos) encara realidades vivenciadas por seus alunos, assim como os esforços que esses tem que fazer diariamente para se manterem frequentando o ambiente escolar. Sendo assim, os alunos de baixa renda favorita-se ainda mais vulneráveis ​​no contexto pandêmico, já que não possuem tempo livre, recursos tecnológicos ou materiais e, muitas vezes, organização para estudar dentro de casa.

Logo, de acordo com o exposto, urge que o Ministério da Educação proporcione no retorno escolar cursos de nivelamento para os alunos da escola pública, com disponibilidade em diferentes horários, um fim de revisão dos assuntos já passados ​​por via tecnológica e como forma de diminuir como disparidades do sistema educacinal. Além disso, o Poder Público deve promover programas para inclusão digital, como bibliotecas públicas com acesso à internet que disponibilizem também de profissionais que podem facilitar o aprendizado durante o estudo. Assim, o artigo constitucional será plenamente assegurado aos brasileiros e os efeitos a pandemia serão minimizados no setor educacional.