Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

Paulo Freire foi um renomado educador e filósofo brasileiro que, indo contra o modo educacional da sua época, lutou a favor de um movimento educacional para ajudar estudantes a conectar o conhecimento ao poder e à habilidade de tomar atitudes construtivas. No contexto nacional atual, escolas com pouca verba ainda sofrem com falta de recursos. Isso ocorre, pois falta organização financeira dos recursos disponíveis e, também, existe uma carência de dados sobre quantidade e qualidade educacional dos departamentos responsáveis.

Primeiramente, vale ressaltar que a falta de planejamento de recursos educacionais é uma das principais causas de despreparo das escolas para situações inesperadas. Sob essa ótica, a pandemia do COVID-19 e suas consequências na educação foram uma pequena parte de um problema no ensino brasileiro. O ocorrido foi presenciado de uma forma desigual no corpo educacional do Brasil, visto que, apesar de haver fundos para melhorar a pedagogia do país, ainda há a falta de ordenação da rede de assistência para as escolas públicas. Esse processo fortalece a desproporção entre ensino público e privado, aumentando a falta de acesso à educação de qualidade à população mais pobre. Dessa forma, a falta de planejamento de recursos educacionais contribui para maior desequilíbrio das escolas com maior vulnerabilidade social.

Ademais, a carência de dados estatísticos na educação fomenta uma péssima administração na gestão escolar. Nesse sentido, a série de streaming da GLOBOPLAY, “segunda chamada”, mostra as dificuldades vividas por alunos e professores dentro e fora do ambiente escolar. A série é um exemplo de representação desse grupo, nas artes, falando sobre as dificuldades na educação brasileira de maneira realista. Contudo, ainda é pouca a atenção voltada para interpretar as informações da realidade do ensino brasileiro, bem como, à atualização dos dados estatísticos à educação. Desse modo, esse processo agrava a aprendizagem e a exclusão de recursos para as instituições escolares e seus alunos.

Portanto, faz-se imprescindível que o Ministério da Educação- instrumento de enorme poder- tome iniciativas para reparar as entraves causadas pela pandemia, por meio de pesquisas onlines para avaliar à aprendizagem e a instituição de forma recorrente, a fim de ajudar na tomada de decisão para a implantação de projetos. Ademais, em parceria com grandes empresas tecnológicas e ONGs possam criar uma sociedade de especialistas virtuais a fim de visar rede de contatos, trocando informações relevantes com base na colaboração e ajuda mútua e auxílio financeiro. Para compreender e atender as necessidades do sistema de ensino público, baseadas nos recursos disponíveis a cada escola.