Debate sobre os impactos da pandemia na educação brasileira

O artigo 1º da Declaração Universal dos Direitos Humanos afirma que todos os indivíduos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. Entretanto, podemos perceber que esse direito não vigora e essa garantia constitucional não existe quando se refere ao ensino remoto no brasil, pois o acesso à internet não é igualitário para todos, seja porque algumas áreas do país ainda não possuem cobertura de sinal, seja pela situação financeira de muitas famílias, que não têm condições financeiras de adquirir aparelhos eletrônicos.

Inicialmente, destaca-se que esse tipo de ensino se caracteriza na forma de aulas síncronas utilizando o Google Meet, Zoom e outras plataformas digitais que possibilitam interação em tempo real, e que, mesmo tendo se popularizado em 2020, devido à pademia do Coronavírus, existe desde 1904. No entanto, mesmo depois de tantos anos de existência desse tipo de ensino, é nítido que o Brasil ainda não tem condições de ofertá-lo com qualidade.

Essa afirmação embasa-se em pesquisa divulgada, em dezembro de 2021, pelo Instituto Data Senado, que evidenciou a dificuldade dos pais e responsáveis em conciliar o trabalho com as aulas remotas dos filhos, a escasses de recursos financeiros para adquirir internet e aparelho celular ou computador e escolas sem a infraestrutura adequada para acompanhar o desenvolvimento de seus alunos.

Dessa forma, cabe ao Governo Federal garantir as condições para a formação educacional dos cidadãos, oferecendo um serviço de internet e aparelhos tecnológicos de qualidade e gratuitos, destinados às famílias carentes através de recursos públicos, dedicados exclusivamente para a área da educação. Ademais, o poder público precisa criar políticas públicas de orientação referentes ao uso da tecnologia e suas aplicabilidades, solucionando assim, esses desafios pelos quais passa a sociedade carente, garantindo que seus direitos humanos sejam cumpridos, tornando o ensino remoto acessível, inclusivo e de qualidade.