Desafios da modalidade de ensino EJA: Educação de Jovens e Adultos

‘‘O trabalho dignifica o homem’’, o ditado popular comumente utilizado revela a importância que a empregabilidade tem na vida humana, mas só é possível se houver uma formação acadêmica aliada. Entretanto, as altas taxas de evasão escolar mostram a necessidade de fortalecer o sistema de de Educação de Jovens e Adultos(EJA), o qual enfrenta inúmeros desafios, como a falta de preparação dos docentes e a ausência de incentivo.

Deve-se pontuar, de início, que os problemas de ordem econômica e social fazem muitos alunos abandonarem o ensino regular e procurar, anos depois, a modalidade EJA para concluir os estudos. No entanto, a preparação é dificultada, primeiramente, pelo modelo compensatório, com tempo e conteúdo reduzidos, mas principalmente pela má formação dos professores. Nesse sentido, as faculdades de licenciatura não oferecem treinamento necessário para atuar com um público tão heterogêneo, fato que desestimula o aluno a continuar.

Em segunda análise, o EJA precisa ser visto como uma política pública e não uma forma de caridade, que acaba por afastar ainda mais o estudante da escola. Desse modo, percebe-se que a falta de incentivo pela família, amigos e pelo governo provoca baixa autoestima e falta de confiança, fato que impede uma inserção plena. Logo, é necessário criar um sistema que atenda de modo satisfatório as especificidades de cada aluno, ao mostrar que todos devem ser escolarizados e não apenas as camadas mais privilegiadas.

Em suma, o EJA enfrenta inúmeros desafios que dificultam a formação de jovens e adultos no país e necessita de soluções para tornar-se eficaz. Logo, cabe ao Ministério da Educação, por meio das universidades, preparar professores capazes de ensinar todo o conteúdo escolar para qualquer faixa etária e cultura, com a reformulação da matriz curricular dos cursos de licenciatura. A fim de garantir uma formação escolar de qualidade a todos os cidadãos brasileiros e que incentive o crescimento pessoal e profissional.