Desafios da modalidade de ensino EJA: Educação de Jovens e Adultos

Com o advento da globalização e a ascensão do capitalismo, a absorção de trabalhadores se tornou mais complexa e exigente. Hoje, porém, essa situação é ainda mais cruel para aqueles que não tem uma formação completa, representando uma das problemáticas enfrentadas pela educação de jovens e adultos (EJA). Nessa conjectura, a falta de dimensão sobre o impacto do ensino e, também, a inexistência de adaptações com a vida dos estudantes corroboram com tal cenário negativo.

Convém destacar, a priori, que a falta de compreensão sobre a importância da educação dificulta a inclusão. Isso por conta da ausência de perspectiva de muitos jovens e adultos que não visualizam a mudança e melhoria de vida através do conhecimento, o que impede a adesão plena ao sistema. Um bom exemplo é o início da industrialização no Brasil, na década de 40, em que muitos trabalhadores não tinham formação básica e necessária. Dessa forma, viviam em condições inadequadas, refletindo os sub-empregos e a realidade difícil de quem não teve acesso à educação.

Ademais, a ausência de adaptações com a realidade do estudante da modalidade EJA dificulta a melhoria do cenário. Isso porque, muitos trabalham e têm compromissos além da escola, o que dificulta uma relação harmônica entre tais áreas. Uma analogia pode ser feita com o pensamento de Habermas, de que para incluir efetivamente é necessário aprender e crescer junto. Dessa maneira, é perceptível que a mudança depende de adaptações para que todos possam avançar.

Diante dos fatos apresentados, é ideal uma ação entre secretarias de educação municipais e programas de televisão e rádio para realização de campanhas publicitárias na mídia regional que modifiquem a visão popular sobre o conhecimento, destacando a importância da educação, através de depoimentos de estudantes, apresentação de dados sobre o mercado de trabalho e vinculação dos benefícios de uma boa formação, ainda que tardia, visando aumentar a quantidade e o compromisso dos alunos do EJA. Além disso, é necessária uma iniciativa entre as escolas da modalidade, coordenações do curso e familiares dos discentes para modificações específicas nas dinâmicas da turma a fim de que todos se sintam acolhidos, através de reuniões que determinem mudanças, debates entre professores e alunos e medidas particulares da coordenação com o objetivo de manter a motivação e configuração adequada para que todos os jovens e adultos possam concluir seus estudos.