Desafios do processo de alfabetização em questão no Brasil

As transformações que ocorreram com a Revolução Informacional redefiniram, de forma expressiva, as relações de trabalho a partir do século XX - passando a exigir, cada vez mais, mão de obra especializada -. Entretanto, o  Brasil ainda apresenta dificuldades em concretizar o processo de alfabetização: 7% da população com mais de 15 anos é considerada analfabeta, segundo a Pesquisa Nacional de Domicilios Contínua (PNAD contínua). Isso ocorre, em grande parte, devido à fragilidade legal e educacional persistente no país.

Em primeira análise, nota-se, por parte do sistema legislativo do Brasil, a ausência de leis satisfatoriamente efetivas para impulsionar o processo de alfabetização, comprometendo a tese de Pierre Bourdieu. O sociólogo acredita que os mecanismos criados pela democracia direta não devem ser convertidos em instrumentos de opressão simbólica. Nessa perspectiva, o estabelecimento precário de leis no que concerne a diminuição da taxa de analfabetismo é responsável por tornar o Estado um agente perpetuador dessa problemática, o que é um entrave.

Ademais, é evidente que a metodologia rudimentar utilizada em muitas instituições de ensino dificulta o processo de alfabetização. Sobre isso, o educador Paulo Freire defende, no livro “Pedagogia do Oprimido”, que o ensino é uma ferramenta libertadora cujo objetivo é despertar a criticidade do aluno. No entanto, a introdução de atividades didáticas adaptadas para desenvolver o alfabetismo funcional ocorre de forma limitada no país, banalizando o ideal proposto por Freire.

Portanto, medidas devem ser efetivadas para equacionar a analfabetização. Logo, o Ministério da Educação e Cultura (MEC), por meio de anexos à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - como a obrigatoriedade de horas-aula sobre interpretação fluida e eficaz de texto - deve amenizar o analfabetismo que há no Brasil. Com isso, espera-se que a mão de obra especializada aumente e o país integralize a Revolução Informacional.