Desafios do processo de alfabetização em questão no Brasil

Segundo o pensador Paulo Freire, educar a população é a base do desenvolvimento de uma nação. Nessa perspectiva, o Brasil apresenta investimentos educacionais decrescentes e segregacionistas. Não obstante, a plena alfabetização, atribuição indispensável da educação, é impossibilitada pela ampla desigualdade socioeconômica e incipiente disparidade educacional brasileira.

Consoante o cientista social Darcy Ribeiro, a educação no Brasil é um projeto. Infortunadamente, o projeto de educação brasileira, conforme dados do IBGE, é majoritariamente urbano. Nessa conjuntura, a falta de infraestruturas das instituições educacionais e de políticas públicas específicas acarreta menores índices de alfabetização nesse espaço social.

Ademais, conforme afirmado pelo filósofo Pièrre Bourdieu, o ambiente escolar marginaliza grupos sociais menos favorecidos. Desse modo, a heterogênea população brasileira convive num espaço educacional excludente. Diante disso, o sujeito sofre de um “determinismo educacional”: linguagem, expoentes culturais e modelo de normatização escolar afastam o aluno de sua realidade social, dificultando sua capacidade de aprendizado e contribuindo para o analfabetismo.

Logo, é indispensável que o Ministério da Educação (ME) e o Ministério de Infraestrutura trabalhem com Secretarias de Educação regionais na elaboração e estabelecimento de medidas públicas visando à melhor distribuição espacial e infraestrutura de suas instituições. Outrossim, o ME deve também assegurar o respeito à diversidade e individualidade conforme promulgado pela Constitui por meio da incorporação de metodologias educacionais includentes e lúdicas. Somente com um sustentáculo educacional forte o Brasil poderá caminhar para o desenvolvimento.