Desafios do processo de alfabetização em questão no Brasil

Na atual realidade brasileira, a temática acerca do processo de alfabetização tem gerado discussão na sociedade, uma vez que envolve o contexto público. Nesse sentido, alguns pontos que se relacionam ao tema proposto merecem destaque: o impacto da desigualdade social e a distorção entre idade e série.

Nesse contexto, abordando o tema pelo impacto da desigualdade, é interessante salientar que uma significativa parcela de crianças da rede pública não conseguem obter o mesmo rendimento de crianças da rede privada. Isso ocorre porque, principalmente nas instituições públicas, a falta de uma estrutura adequada impede uma educação básica de qualidade que coloque os estudante em um mesmo nível acadêmico. De acordo com o Nível Socioeconômico (NSE), as diferêças dos padrões de proficiência são alarmantes entre alunos de idades iguais mas com oportunidades desiguais.

Diante disso, a situação pode ser comentada frisando a distorção entre idade e série, que prejudica o rendimento atual do aluno e atrasa futuras oportunidades acadêmicas e profissionais. Isso ocorre porque, além de conteúdos programáticos, a educação básica é parte fundamental na formação de futuros cidadãos. De acordo com o Relatório SAEB/ANA 2016, cerca de 14,9% dos estudantes do Brasil têm dois anos ou mais acima da idade referência para a sua etapa de ensino. Portanto, a educação, se articulada de forma proporcional, apresenta significativo potencial de apoio no processo de formação.

Em síntese,  no que se refere ao processo de alfabetização no Brasil, cabe ao governo, por meio do ministério da educação, elaborar projetos que potencializem o investimentos nas escolas públicas e conscientizem sobre a importância de alunos frenquentarem séries compatíveis com as idades desde a pré-escola, minimizando o atrasos em sua formação e garantindo oportunidades iguais no futuro. Desse modo, a situação poderá ser resolvida ou, pelo menos, amenizada.