Desafios do processo de alfabetização em questão no Brasil

De acordo com Aristóteles, “A base da sociedade é a justiça”. Entretanto, o contexto do Brasil contraria-o, uma vez que os desafios para a alfabetização mostra-se presente como uma questão de exclusão, o que desestrutura a base da sociedade brasileira. Sob esse viés, é preciso combater esse panorama de desequilíbrio , que é influenciado em virtude da omissão estatal e do silenciamento social.

A princípio, é imperioso destacar a inércia estatal como um fator determinante para a problemática. Nesse sentido, John Locke, entendia que a população deveria confiar no Estado, que, por sua vez garantia direitos aos indivíduos. Todavia, as autoridades são incapazes de praticar tal ideologia, já que o processo de alfabetização não têm sido tratado com a devida importância no dia a dia. Nesse contexto, a ausência da prioridade estatal se justifica a partir da carência de políticas públicas de alfabetização, como a falta de aulas qualitativas para jovens e adultos que possuem baixa renda e a escassez da distribuição de materiais pedagógico nas diferentes escolas, o que demonstra a negligência do governo em prover esse hábito à sociedade brasileira. Desse modo, enquanto a omissão for a regra, o bem-estar será a exceção.

Ademais, a indiferença social ratifica a preocupante situação mencionada. A esse respeito, os cientistas do podcast “Conexão Ufrj” afirmam que existe um apagamento crônico das minorias, em razão do seu gênero, classe e função social. Nesse viés, as pessoas analfabetas são afetadas por tal indiferença denunciada, haja vista a carência de debates públicos na família e na escola sobre a continuidade do analfabetismo na sociedade, o que gera consequências negativas de autoestima e de futuras oportunidades profissionais para os indivíduos. Assim, é notório que a invisibilidade inviabiliza a construção de uma sociedade solidária.

Portanto, é urgente que o Ministério da Educação articule programas de visibilidade para as pessoas iletradas, além de organizar uma melhor distribuição de aulas didáticas nas comunidades, por meio de projetos sociais, com professores qualificados, com a finalidade de promover o bem-estar na sociadede. Com isso, o conceito defendido por Locke, será, em breve, realidade.