Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Promulgada pela ONU (Organizações de Nações Unidas), em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos garante a todos os indivíduos o direito à educação, saúde, transporte, segurança e ao bem-estar social. Embora, a inclusão escolar de alunos com transtornos de apredizagem seja benéfica, a inserção desses estudantes na escola regular apresentam desafios que esbarram em diferentes obstáculos impossibilitando que uma parcela da população desfrute desse direito universal. Nessa perspectiva, essas dificuldades devem ser superadas de imediato para que uma sociedade integrada seja alcançada.

Sabe-se que, é preciso fortalecer a formação dos professores para que eles forneçam apoio especializado aos estudates com dislexia, desortografia e discalculia. De acordo com o educador Moacir Godotti, " a educação é um lugar onde toda nossa sociedade se interroga a respeito dela mesma, ela se debate e se busca". Nesse sentido, percebe-se que, o aprimoramento de técnicas usadas pelo professor é positiva, gerando profissionais competentes e garantido o acesso de todas as crianças, adolencentes e jovens a educação.

Além disso, é preciso criar uma rede de apoio entre alunos, docentes, gestores escolares, família e profissionais de saúde que atendam os discentes com necessidades educacionais. Conforme Brito e Koller, em seu livro Desenvolvimento humano e redes de apoio social e efetivo, a rede de apoio " É um conjunto de sistemas e de pessoas significativas que compõem os elos de relacionamento recebidos e percebidos dos indivíduos". Diante disso, o papel fundamental dessa rede é transmitir afeto e segurança para os estudantes e que eles não estão sozinhos podendo buscar auxílio grupo de apoio.

Infere-se, portanto, que medidas ainda são necessárias para fazer a inclusão de verdade e garantir apredizagem de todos. Os educadores precisam compreender a necessidades dos alunos para realizar um planejamento adequado que promova o desenvolvimento de suas habilidades. A partir dessas ações, espera-se superar os desafios da inclusão dos alunos com transtorno de aprendizagem nas escolas brasileiras.