Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Os transtornos de aprendizagem são entendidos como as dificuldades de compreensão ou de realizar determinadas habilidades, como a dislexia, discalculia, dispraxia, entre outros. Desse modo, entende-se que alunos diagnosticados com respectivos déficits necessitam de acompanhamento profissional, bem como de salas de aula adaptadas nas escolas. Entretanto, as instituições não oferecem esse auxílio, visto que há uma falta de investimento na infraestrutura delas, bem como os funcionários não possuem a qualificação adequada.

Primeiramente, vale ressaltar que crianças com alguma dificuldade de aprendizagem carecem de assistência para compreender o que é ensinado nas instituições educacionais, sendo por meio de jogos e atividades lúdicas, ou seja, necessitam de locais apropriados. No entanto, conforme dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), apenas 20,4% das escolas possuem salas de apoio para esses alunos. Nesse viés, nota-se que o ambiente escolar possui a estrutura precária como a principal desafio para promover a inclusão desses estudantes. Assim, evidencia-se que eles ficam prejudicados devido à falta de investimentos escolares.

Ademais, destaca-se que os professores não são capacitados da forma correta, uma vez que eles não dispõem de preparação psicológica adequada para lidar com as crianças que possuem algum transtorno. De acordo com dados do Ministério da Educação (MEC), cerca de 94% dos profissionais escolares não tem formação ideal para trabalhar com esse público. Sob essa ótica, compreende-se que a escassez de docentes qualificados agrava a exclusão social, pois os alunos com dificuldade de aprender não se encaixam no modo tradicional de aulas. Assim, a falta de qualificação intensifica essa segregação estudantil.

Em suma, conclui-se que a inclusão de pessoas com déficit de aprendizagem é dificultada por causa do baixo investimento nos centros educacionais. Dessarte, é mister que o MEC, órgão responsável pela organização escolar brasileira, invista em cursos de capacitação, por meio de palestras com psicopedagogos. Desse modo, será alcançado a inserção deles nas instituições educacionais. Outrossim, é preciso que salas de apoio sejam construídas para melhor o aprendizados deles.