Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

A filósofa Simone de Beauvoir citou: " O mais escandaloso dos escândalos é que nos habituamos a eles." Por isso, quando se observa os desafios enfrentados pelas escolas para a inclusão de alunos com transtorno de aprendizagem no Brasil, verifica-se que esse ideal persiste atualmente. Nesse sentido, a negligência governamental, e a habituação a essa realidade configuram-se como os principais elementos relacionados a essa problemática.

É indubitável que a questão constitucional e sua aplicação estejam entre as causas do problema. O pensador Thomas Hobbes defende que o Estado é responsável por garantir o bem-estar da população, no entanto, os alunos que possuem transtornos de aprendizagem são comumente separados dos outros alunos. Sendo assim, devido à falta de eficácia nas medidas que evitam a segregação os estudantes são altamente prejudicados.

Ademais, destaca-se a habituação a essa realidade como impulsionadora do problema. Segundo a Constituição Federal de 1988, todo cidadão é igual perante a lei, e deve receber seus direitos igualmente, como por exemplo o acesso à educação.Porém, tal documento Federal tem sido banalizado.

É evidente portanto, que ainda há entraves para garantir a solidificação de políticas que visem a construção de uma sociedade melhor. Destarte, o Ministério da Educação, como instância de poder administrativo e educacional, deve atuar a favor da população, através de dinâmicas e método educacionais, a fim de que os estudam tenham acesso à educação de forma integral. Somente as-

sim os desafios para a inclusão dos alunos serão reduzidos.