Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Observa-se que discussões têm ocorrido acerca do desafio das escolas brasilei-ras para incluir alunos com transtorno de aprendizagem. Isso acontece devido ao ritmo de vida acelerado e à negligência governamental; fatos que culminam em preocupantes mazelas.

Efetivamente, conforme a jornalista Eliane Brum, no texto “Exaustos, correndo e dopados”, a sociedade encontra-se em um momento no qual precisa produzir o tempo todo: “24 horas por dia; 7 dias por semana”. Por conta disso, verifica-se que os professores, por estar neste ritmo de vida acelerado, não dá a devida importân-cia à inclusão de alunos com transtorno de aprendizagem, já que não tem tempo para atrelar à inclusão de todos e à extensa carga horária. Esse problema faz com que os alunos não tenham a devida atenção, o que pode favorer no atraso educa-cional e, consequentemente, no despreparo das pessoas frente à sociedade.

Além disso, “Nas favelas, no senado/sujeira pra todo lado/ ninguém respeita a constituição, mas todos acreditam no futuro da nação.”. De maneira análoga, ao denunciado na música da banda Legião Urbana, a omissão governamental possibi-lita a manutenção da má inclusão quando as escolas - com ensino conteudista e sistemático - preconizam a objetividade das disciplinas em detrimento da forma-ção de sujeitos, transformando os estudantes em meros espectadores e reprodu-tores. Sendo assim, ao não centrar o ensino no aluno, dificulta a integração das pessoas conforme o seu próprio universo, o que pode ocasionar em seres memori-zadores em vez de sujeitos aplicadores da sala de aula na vida.

Portanto, cabe o Estado, por intermédio do Ministério da Educação, promover o ensino educacional centrado nos alunos e suas dificuldades. Isso pode ser feito com aulas conforme o universo dos indivíduos e com incremento de tutores capa-zes de intervir quando os estudantes apresentam dificuldades escolares, com a finalidade, sobretudo, de incluir as pessoas e de democratizar a aprendizagem.