Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Observa-se que muitas discussões têm ocorrido acerca dos desafios enfrentados pelas escolas para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem. No Brasil, esse assunto, infelizmente, não tem recebido a condigna importância, devido à celeridade dos processos humanos e ao silenciamento midiático. À vista disso, é imprescindível a retificação dessas mazelas para a plena harmonia social.

Efetivamente, conforme descrito pela jornalista Eliane Brum, em seu texto “Exaustos, correndo e dopados”, a sociedade encontra-se em um momento no qual precisa produzir o tempo inteiro: “24 horas por dia, 7 dias por semana”. Por conta disso, verifica-se que a população, por estar nesse ritmo de vida acelerado, não tem refletido sobre a necessidade de incluir alunos com transtornos de aprendizagem, já que não tem tido tempo para analisar a dificuldade de acolhimento enfrentada por autistas, por exemplo. Consequentemente, há a exclusão de uma parcela da sociedade, o que afasta o país da equidade social.

Ademais, consoante o filósofo Pierre Bourdieu, o que foi criado para ser instrumento de democracia não deve ser convertido em mecanismo de opressão. A mídia, segundo ele, é uma dessas ferramentas, mas, em vem de promover debates sobre as dificuldades enfrentadas pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem, influencia no silenciamento do problema, já que não expõe o despreparo de grande parte das instituições de ensino para a promoção do devido acolhimento - a exemplo da ausência de instrumentos de acessibilidade necessários. Por conseguinte, o corpo social se mantêm apático e a entrave é perenizada.

Dessarte, cabe ao Governo - órgão responsável por reger o país - promover a inclusão dos alunos com problemas para aprender, por intermédio da distribuição de verbas para a aquisição de mecanismos essenciais para garantir o acesso à educação - como, por exemplo, máquinas de escrita para os cegos. Concumitantemente, a Mídia - instrumento de comunicação de ampla abrangência - deve criar campanhas educativas voltadas ao público infantojuvenil, sobre a importância de acolher os colegas com transtornos de aprendizagem. Essas ações tem como intruito remediar a celeridade dos processos e a inércia da mídia.