Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Promulgada pela Organização das Nações Unidas, em 1948, a Declaração Universal dos Direitos Humanos garante a todos os indivíduos o direito à educação. Entretanto, a ausência de políticas públicas para combater os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras na inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem impossibilita que certa parcela da população desfrute desse direito universal. Nessa pespectiva, esse obstáculo deve ser superado para que uma sociedade integrada seja alcançada.

Em primeiro plano, é fulcral salientar que o filósofo Jean-Jacques Rousseau afirma que o Estado é responsável pelo estabelecimento de condições básicas para o bem-estar da população. No entanto, o pensamento defendido não têm se reverberado com ênfase na prática, haja vista, que as escolas públicas do Brasil não possuem estrutura para dar o apoio necessário para crianças e adolescentes com transtornos de aprendizagem. Em vista disso, há a falta de pisicólogos qualificados no ambiente escolar para acompanhar o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Logo, percebe-se que o Poder Governamental, ao não efetivar essas demandas promove sérios problemas na educação.

Outrossim, é importante ressaltar que a falha no sistema educacional para incluir alunos com dificuldades de ensino é capaz de limitar a própria compreensão de cidadania do ser humano. Posto isto, é pertinente trazer a frase de Rubem Alves, em que o pedagogo postula que " há escolas que são asas e há escolas que são gaiolas". Isso significa que caso o aprendizado não promova a pessoa para o pleno conhecimento da realidade na qual está inserida elas serão incapazes de se desenvolver. Dessa forma, infere-se que os problemas de inclusão nas escolas tem como porquê o não conhecimento da condição intelectual do aluno.

Depreende-se, portanto, medidas para amenizar essa problemática. Para isso, o Ministério da Educação deve promover espaços de integração, por meio da União, políticas públicas para uma educação assistida por profissionais da saúde. Além disso, é necessário que professores estejam atentos a qualquer sinal de dificuldade aprendizado que a criança possa demonstrar. Logo, os desafios para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem será remediado.