Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

“O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele”. Essa afirmação do filósofo Immanuel Kant, pode ser aplicada aos desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem, já que se observa como o indivíduo sem educação seria fatalmente excluído do processo civilizatório, ainda mais se esse apresenta algum tipo de transtorno de capacitação. Nesse sentido, torna-se evidente que esse panorama tem como principal origem a negligência do Estado. Assim, agravam esse quadro a falta de formação adequada dos educadores e a carência infraestrutural.

Sob esse viés analítico, é notório, a princípio, que a falta de qualificação adequada dos educadores, cristaliza os estigmas associados aos desafios enfrentados pelos institutos brasileiros de ensino para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem. Isso acontece, pois, muitos professores, principalmente em cidades dos interiores, não recebem uma formação específica sobre esse tema e nem estratégias de ensino inclusiva. Diante disso, os educadores não estão preparados para identificar e atender às necessidades desses educandos, o que pode levar a exclusão e ao baixo desempenho acadêmico dos aprendizes.

Além disso, é válido ressaltar que a carência infraestrutural potencializa essa conjuntura. Dentro dessa perspectiva, a falta de recurso e adaptações físicas nas escolas, por negligência do Estado, dificulta a inclusão dos estudantes que fazem parte desse cenário. Por conseguinte, essa carência de recursos adequados, como salas de aula acessíveis, materiais adaptados e tecnologias assistivas, limitam a participação e o progresso desses acadêmicos, assim, elevando esses desafios.

É evidente, portanto, que medidas precisam ser tomadas para enfrentar os desafios expostos. Por isso, o Governo Federal, através do Ministério da Educação, deve lançar o “Plano Nacional de Inclusão”. Que formalizara toda a rede de ensino no país, por meio de treinamentos para capacitação dos educadores, além de reformas estruturais nas instalações escolares, que permitam dar apoio, equipamentos e suporte individual, no intuito de dar toda a assistência necessária para essa malha social, no objetivo de sanar os desafios desse quadro no Brasil.