Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Segundo o educador Mozart Neves Ramos o Brasil tem escolas do século XIX, professores do século XX e alunos do século XXI, demonstrando a incapacidade atual de conseguir formar alunos que realmente consigam aprender com os metodos ultrapassados utilizados hoje em dia. Além disso, não se vê espaço para a inclusão dos alunos com transtornos de aprendizagem no modelo atual de ensino, o que mostra a gravidade do problema que precisa, urgentemente, ser resolvido.

Em primeira análise, o método atual de ensino não condiz com o estilo de vida contemporâneo dos jovens. Conforme o jornal Folha de São Paulo, o mundo evoluiu mais nas últimas décadas do que nos últimos 100 anos, com avanços na tecnologia e na transmissão de informação. Porém, vemos os alunos irem à escola que utilizam métodos arcaicos de ensino, tornando a aprendizagem acadêmica tediosa e massiva. Dessa maneira, é nítido que a forma como os alunos desta geração são ensinados é diferente da qual eles de fato aprendem, sendo responsabilidade da escola procurar uma forma de se adequar aos tempos atuais e aprimorar suas técnicas de ensino.

Além disso, mesmo com os métodos ultrapassados de ensino, a escola nunca esteve preparada para lidar com a pluralidade dos alunos. Diversos transtornos dificultam o aprendizado e o foco dos estudantes, como o transtorno de défict de atenção e alguns casos do espectro autista, que fazem com que os portadores destes não consigam aprender da maneira convencional. Assim, o despreparo dos profissionais de ensino combinados com a inadequação do ambiente escolar resultam na marginalização dos jovens com dificuldades de aprendizado, expondo esses alunos a um metodo ineficiente que não condiz com as condições especiais que eles possuem.

Portando, cabe ao Ministério da Educação promover uma melhora na base estrutural das instituições de ensino, atualizando os métodos utilizados nas escolas para condizer com o mundo atual além de reconhecer as necessidades especiais dos alunos que têm dificuldades de aprendizado, preparando o corpo docente e oferecendo uma infraestrutura melhor nas escolas do Brasil. Somente assim o país poderá formar alunos que de fato aprendem com métodos atuais e inclusivos.