Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

Na obra " A República " , Platão visiona uma sociedade em que todos possuem os mesmos direitos e deveres, havendo, assim, uma harmonia social. No entanto,

sobretudo no Brasil, a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem apre-

senta entraves, tais como : tempo de aprendizagem maior que a média e o bullying nas escolas. Logo, cabe discutir as causas e consequências que fazem desse tema

uma problemática nacional.

Sob esse viés, vale destacar que o tempo de aprendizado do aluno com algum

tipo de transtorno de aprendizagem é um desafio para as escolas. Nesse sentido,

além das escolas serem responsáveis em identificar o problema e avisar à família,

também têm que elaborar um planejamento específico para esse tipo de aluno, vi-sando sua condição especial, para que não fique atrasado em relação aos demais.

Dessa forma, é imprescindível a colaboração entre família, escola e aluno para pro-porcionar um ensino digno.

Além disso, vale destacar que o bullying também é um empecilho para a inclu-são de alunos com necessidades especiais.Tal fato, é comum com alunos com apre-sentam dislexia, isto é, a dificuldade em ler e escrever, sendo julgados como “infe-

riores” e “burros” pelos seus colegas de classe. Consequentemente, a inclusão ple-na fica comprometida, cabendo à escola vigiar e punir os praticantes desse desres-peito.

Portanto, medidas são necessárias para amenizar essa problemática. Logo, o

Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação, deve revisar a Base

Nacional Curricular Comum, por meio de alterações na legislação, as quais fariam

com que alunos com necessidades especiais possuísem, por exemplo, um maior tempo para concluir as séries na escola, com o intuito de respeitar suas capacida-

des e promover um ensino digno e mais inclusivo no Brasil. Assim, o ideal de Platão

poderá ser alcançado no País.