Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

A Constituição Federal brasileira, promulgada em 1988, prevê a todo o cidadão o direito a educação. Entretanto, na prática, as dificuldades enfrentadas para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem figura como um desafio no âmbito educacional brasileiro em nossos dias. Nesse sentido, a fim de encontrar uma medida para essa dificuldade, convém analisarmos os problemas recorrentes pela falta de acessibilidade nas escolas, como também a baixa capacitação dos professores para essa demanda.

Diante desse contexto, a escassez na infraestrutura das escolas representa um dos principais motivadores da exclusão escolar de alunos com dificuldades de aprendizagem. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), 27% das escolas de educação básica não possuem qualquer tipo de recurso de acessibilidade, mesmo possuindo em seu quadro de matrículas discentes com deficiência. É, portanto, inadmissível que no Brasil, país com altas taxas de impostos pagos pelo cidadão, não haja um suporte adequado em muitas escolas públicas.

Além disso, a falta de preparo dos docentes para identificar possíveis déficits na aprendizagem do educando configura também como uma dificuldade que o sistema público de ensino tem enfrentado no país. Com efeito, de acordo com uma pesquisa realizada pela Universidade Federal do Acre, 70% dos professores entrevistados relataram que não tiveram, durante o curso, o ensino adequado voltado para atender alunos com necessidades especiais. Lê-se, pois, como alarmante a necessidade de buscar especializações com o intuito de inserir de forma eficaz esses alunos.

Dessa forma, o governo federal deve aumentar a concentração de investimentos em infraestrutura das escolas e capacitação dos professores. Isso deve ser feito por meio de programas que promovam o debate sobre o desenvolvimento de estratégias de inclusão, seja por meio de dar condições especiais para esse alunos ou flexibilizar a avaliação da aprendizagem. Espera-se, com isso, o aumento do acesso a escola e a permanência dos alunos com transtornos de aprendizagem, através de ações efetivas e assim tranformar em realidade os direitos previstos na Carta Magna.