Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

De acordo com o artigo 1 da Declaração Universal Dos Direitos Humanos, todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. Porém, alunos com dificuldades de aprendizado costumam ser deixados de lado no ambiente educacional. A falta de adaptação das instituições educativas e a de capacitação profissional podem resultar em um currículo genérico que não atende adequadamente os desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem.

Primeiramente, a capacitação profissional cumpre um papel fundamental na educação inclusiva e sem discriminações, dada a função de exemplo que os professores exercem dentro da sala de aula para ensinar a maneira correta de se agir com alunos que apresentem dificuldades no processo de aprendizagem. Por isso, professores que saibam a maneira correta de lidar com tais alunos, assim como também que possam identificar possíveis transtornos em outros estudantes realizam um papel fundamental no processo educacional.

Em paralelo a isso, a falta de uma estrutura que se faça acessível para todos dentro da escola acaba também por exponenciar essa dificuldade da inserção dos alunos com transtornos de aprendizagem, seja uma sala de aula com recursos para acessibilidade, banheiros adaptados ou rampas de acesso. Elementos assim fazem uma diferença para aqueles que realmente necessitam de tais funcionalidades dentro do ambiente escolar.

Portanto, a implementação de uma nova política de inclusão nas escolas que vise a facilitação do acesso de pessoas com dificuldades e transtornos de aprendizagem se faz urgente, visto que a escola é a base da formação e do preparo de seres humanos para a vida adulta e para o ingresso em uma carreira de trabalho.