Desafios enfrentados pelas escolas brasileiras para a inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem

No cenário atual , é notório que a dificuldade da inclusão de alunos com transtornos de aprendizagem é algo que precisa ser analisado. Dessa forma seja por um sistema educacional que visa o aprendizado, seja pelo conhecimento e preparação do ambiente escolar para tais transtornos, esse problema se mantém vigente. Logo tal cenário carece de intervenção.

Quando novas as crianças tem dificuldades em se comunicar, em aprender e ao se concentrar. Coisas que passam despercebidas em seus primeiros anos escolares mas que a afetará em sua vida acadêmica, onde não tendo acolhimento e tratamento irão atrasar o jovem na mesma, trazendo além de desenvolvimento escolar a desejar, também o coloca em pressão social. Recebendo acolhimento e apoio tardio por demanda da instituição de ensino juntamente com os professores.

A defasagem dos ambientes escolares perceberem e lidarem com tais alunos vem por meio da falta de conhecimento dos neurocognitvos e suas dificuldades, onde decadas atrás não se haviam discussões sobre tais defasagens, não se existiam estudos e relevncia sob eles, diferentemente da atualidade. Professores e gestores não estão familiarizados com situações ou alunos.

Levando em consideração esses aspectos, percebe-se que o estado deve agir com palestras educacionais para atuantes nas escolas, proporcionando tabém acompanhantes e professores auxiliares propondo atividades para alunos com transtornos como dislexia, discauculismo e dispraxia,entre outros, fazendo o ambiente escolar se tornar confortavel para estes terem o apoio necessario, contando com psicologos nas escolas e aulas extras em suas respectivas necessidades, para assim poderem acompanhar seus demais colegas de classe.